Sessies 2019

Marjoleine Dobbelaer & Adrie Visscher
Leskwaliteit: wat is het en hoe meet en verbeter je het?

Paul Ket
Hoe moeilijk is het proefwerk? En hoe bepaal je dat?

Hanno van Keulen & Sabien Bouwmeester
Techniekonderwijs is (g)een spelletje

Tim Surma
Desirable difficulties' in de oefeningenles

Siebrich de Vries
Lesson Study als tool voor didactiekontwikkeling op school

Oliver Caviglioli
Memory and Meaning

Kristel Vanhoyweghen
Zes effectieve strategieën voor leraar en leerling.

Aryan van der Leij
Duurzame Aanpak Leesproblemen in het Basisonderwijs: hoe doe je dat?

Marco Snoek
Hoe kan het leiderschap van leraren versterkt worden?

Monique Verhoeven
Leeridentiteitsontwikkeling op en buiten school

Inge de Wolf
Samen bouwen aan gelijke kansen in het onderwijs. Pak een hamer en doe mee!

Bea Ros
Schrijven voor publiek

Hans van Luit
Rekenproblemen? Helpen helpt van groep 1 basisschool tot einde schoolloopbaan!

Liese Missinne
Klaskit in de praktijk

Hanke Korpershoek
Binding met school: verschillen tussen leerlingen en de rol van de school

Marleen van Tetering
Nieuwsgierigheid en ruimtelijk denken 'in de klas'

Lukas Ansteeg, Peta Baxter & Randi Goertz
The cognitive neuroscience of vocabulary learning

Jordi Casteleyn & Marit Trioen
Extra kansen voor nieuwkomers: Wat werkt in leesonderwijs aan laaggeletterde anderstalige jongeren?

Marcel Schmeier
Gelijke onderwijskansen

Julia Vrolijk, Rutmer Ebbes & Afke Bunskoeke
Ontwikkeling en professionalisering van de academische leerkracht in het basisonderwijs

Christian Bokhove
Vijf zaken die je over onderwijsonderzoek moet weten

Jelle Kaldewaij, Stef Severt
Betere verbindingen met onderzoek

Casper Hulshof
"Voodoo, rats, and growth problems: the dark history behind the theory of mindset"

Harold Bekkering
Betekenisvol leren, hoe organiseren we dat in de school?

Rowan Zuidema & Astrid van Wesenbeeck
Open access wetenschappelijke literatuur vinden: hoe pak je dat aan?

René Kneyber
De sluipende crisis

Ben Wilbrink
Discussie over het idee van eerlijk onderwijs

Monica Koster
Schrijfonderwijs: wat werkt echt?

Gert Gelderblom
Datagebruik voor instructieverbetering: kansen en valkuilen

Martin Robinson
Is Knowledge Enough?

Paul Kirschner
Op de Schouders van Reuzen: Inspirerende inzichten uit de cognitieve psychologie voor leerkrachten.

Danny Kostons
De (on)zin van leerstrategieën

Jan Tishauser
Learning or Performance?

Gerdineke van Silfhout
Effectieve vragen stellen en feedback geven: makkelijker gezegd dan gedaan?!

Daniel Muijs
Curriculum telt

Mara Otten & Carolien Duijzer
Wiskunde moet je doen! Grafieken en Algebra in het basisonderwijs

Jos Cöp
Effectiever leren en onderwijzen door het simpel te houden. Van doordraven op onderbuikgevoel naar evidence based afwegen.

Eva Hartell
Comparative judgement– unpacking teachers' assessment practices

Onderzoeksbende
Kennis voor onderwijs: bouw mee aan de kennisinfrastuctuur voor het onderwijs

Jeroen Janssen
Samenwerkend leren: Wat is het en hoe kan het effectief zijn?

Amber Walraven
"Maar daar leer je natuurlijk niks over op de lerarenopleiding...."

Debbie Dussel
De referentiedoelen rekenen en de aansluiting van PO naar VO stand van zaken en blik op de toekomst.

Tony van Dalen
Anders omgaan met teksten

Marita Eskes
Close Reading en de rol van tekstgerichte vragen

Erik Meester & Martin Bootsma
De theorie en praktijk van een kennisgebaseerd curriculum

Hans Pollen
Thuiszitters en kwaliteit van passend onderwijs

Tim van der Zee
Er is geen crisis in onderwijs onderzoek, en dat is een probleem

Tom Bennett
Behaviour lessons from the best UK schools

Mark van der Veen
De complexiteit van het onderwijs

Kees Vernooy
Het Versterken van het begrijpend lezen van leerlingen? Wat werkt en wat werkt niet volgens leesonderzoek?

Monique van der Heijden
Hoe ziet jouw change agent profiel eruit?