Analyse van redeneren van havo-leerlingen als basis voor lessen op maat

Vijf docenten geschiedenis (werkzaam aan drie verschillende scholen) en twee onderzoekers van de UvA werken sinds juni 2016 samen in het onderzoeksproject De feiten voorbij: analyse van causaal historisch redeneren van havo-leerlingen als basis voor lessen op maat. Historische redeneervaardigheden vormen een centraal onderdeel in het havo-examenprogramma geschiedenis. Docenten geven echter regelmatig aan het lastig te vinden deze redeneervaardigheden op een systematische manier te onderwijzen. In het project De feiten voorbij zijn we begonnen met het verzamelen van leerlingantwoorden uit havo 1, 3 en 4. Al deze leerlingen hebben eenzelfde soort set met taken rondom causaal redeneren gemaakt.

We willen in deze workshop laten zien (en laten ervaren)  hoe je als docent leerlingantwoorden kunt analyseren en hoe je dat in een leerlijn, rubrics en lessen op maat kunt omzetten. Hoewel de gebruikte voorbeelden historisch van aard zijn, zal de werkwijze bij elk schoolvak toe te passen zijn. Kenmerkend voor de gebruikte methode is de aansluiting bij concrete redeneringen van leerlingen.