ICME-13 vanuit het perspectief van de leraar

Er bestaat een kloof tussen onderwijsonderzoek en onderwijspraktijk: Resultaten uit het onderzoek zijn bij de meeste leraren niet of nauwelijks bekend.
Ik besloot daarom afgelopen zomer zelf als leraar in Hamburg te gaan kijken bij de ICME, het International Congress on Mathematical Education, de grootste internationale bijeenkomst van onderzoekers op het terrein van reken- en wiskundeonderwijs (www.icme13.org).
In de presentatie zal ik verslag doen van mijn observaties. Naast centrale thema’s tracht ik ook, zij het kort, inhoudelijk in te gaan op enkele specifieke onderwerpen uit de conferentie.
Ik zal zeker geen kant en klare antwoorden kunnen aanbieden, maar ik zal wel trachten uiteindelijk enkele concrete ideeën te opperen hoe je als wiskundeleraar (of als rekendocent in het basisonderwijs) mogelijk meer bekend kan raken met resultaten uit onderzoek.