In deze workshop komt het samenspel tussen het werkgeheugen en het langetermijngeheugen aan bod. U ervaart zelf hoe het voelt als het werkgeheugen overbelast raakt en hoe het langetermijngeheugen te hulp schiet. Jan Tishauser maakt aan de hand van onderzoek duidelijk welke relatie er is tussen geautomatiseerde kennis en begrip. Tenslotte bespreekt hij de consequenties […]
In deze workshop zal ik kort vertellen over het initiatief van de Docentendenktank, die dit schooljaar gestart is door Simon Verwer en Eke Rebergen. We zijn een groep van onafhankelijke onderzoekers die vanuit onze praktijk als leraar een specifiek onderwerp een schooljaar lang adopteren. Na een oproep melden ongeveer vijftig leraren zich aan, waarna een […]
85 procent van het curriculum bestaat uit geschreven tekst. Dat vraagt om een goede leesvaardigheid en om goed studiemateriaal. In deze sessie laat ik zien hoe leerlingen hun studieteksten verwerken. Welke e ecten tekstkenmerken hebben, zoals samenhang, zinslengte, lay-out en een verhalende schrijfstijl op het leesproces van leerlingen. En hoe je leesprocessen stimuleert die belangrijk […]
https://archief.researched.eu/wp-content/uploads/2015/07/gerdineke-van-silfhout-e1468503045588.png184184Joanne Smolkahttps://archief.researched.eu/wp-content/uploads/2019/04/rEDNL-archief-logo-1.pngJoanne Smolka2016-01-14 20:22:032019-10-08 12:02:21Het leesproces van leerlingen in beeld: gevolgen voor tekst en onderwijs
Het Nederlands onderwijs kent een lange historie aan (mislukte) topdown-hervormingen. Recent wordt de gedachte populairder dat het onderwijs gebaat is bij bottom-up- hervormingen. Onderwijssystemen zijn beter in staat om in te springen op veranderende behoeften door vernieuwingen en innovaties van onderop te voeden en te faciliteren, maar dat vereist wel een beroepsgroep die ‘in beweging’ […]
https://archief.researched.eu/wp-content/uploads/2015/07/rene-bw-sq-e1468503197225.jpg184184Joanne Smolkahttps://archief.researched.eu/wp-content/uploads/2019/04/rEDNL-archief-logo-1.pngJoanne Smolka2016-01-14 19:53:402021-11-04 13:54:29Flip the system: onderwijsonderzoek voor een professionele beroepsgroep
Leren is niet leuk! (het resultaat wel)
In deze workshop komt het samenspel tussen het werkgeheugen en het langetermijngeheugen aan bod. U ervaart zelf hoe het voelt als het werkgeheugen overbelast raakt en hoe het langetermijngeheugen te hulp schiet. Jan Tishauser maakt aan de hand van onderzoek duidelijk welke relatie er is tussen geautomatiseerde kennis en begrip. Tenslotte bespreekt hij de consequenties […]
“De Docentendenktank”
In deze workshop zal ik kort vertellen over het initiatief van de Docentendenktank, die dit schooljaar gestart is door Simon Verwer en Eke Rebergen. We zijn een groep van onafhankelijke onderzoekers die vanuit onze praktijk als leraar een specifiek onderwerp een schooljaar lang adopteren. Na een oproep melden ongeveer vijftig leraren zich aan, waarna een […]
Het leesproces van leerlingen in beeld: gevolgen voor tekst en onderwijs
85 procent van het curriculum bestaat uit geschreven tekst. Dat vraagt om een goede leesvaardigheid en om goed studiemateriaal. In deze sessie laat ik zien hoe leerlingen hun studieteksten verwerken. Welke e ecten tekstkenmerken hebben, zoals samenhang, zinslengte, lay-out en een verhalende schrijfstijl op het leesproces van leerlingen. En hoe je leesprocessen stimuleert die belangrijk […]
Flip the system: onderwijsonderzoek voor een professionele beroepsgroep
Het Nederlands onderwijs kent een lange historie aan (mislukte) topdown-hervormingen. Recent wordt de gedachte populairder dat het onderwijs gebaat is bij bottom-up- hervormingen. Onderwijssystemen zijn beter in staat om in te springen op veranderende behoeften door vernieuwingen en innovaties van onderop te voeden en te faciliteren, maar dat vereist wel een beroepsgroep die ‘in beweging’ […]
Leraareffectiviteits-onderzoek*