Sessies 2019
Bea Ros
Schrijven voor publiek
Kees Vernooy
Het Versterken van het begrijpend lezen van leerlingen? Wat werkt en wat werkt niet volgens leesonderzoek?
Gert Gelderblom
Datagebruik voor instructieverbetering: kansen en valkuilen
Marleen van Tetering
Nieuwsgierigheid en ruimtelijk denken 'in de klas'
Eva Hartell
Comparative judgement– unpacking teachers' assessment practices
Christian Bokhove
Vijf zaken die je over onderwijsonderzoek moet weten
Marita Eskes
Close Reading en de rol van tekstgerichte vragen
Julia Vrolijk, Rutmer Ebbes & Afke Bunskoeke
Ontwikkeling en professionalisering van de academische leerkracht in het basisonderwijs
Martin Robinson
Is Knowledge Enough?
Jordi Casteleyn & Marit Trioen
Extra kansen voor nieuwkomers: Wat werkt in leesonderwijs aan laaggeletterde anderstalige jongeren?
Marco Snoek
Hoe kan het leiderschap van leraren versterkt worden?
Mara Otten & Carolien Duijzer
Wiskunde moet je doen! Grafieken en Algebra in het basisonderwijs
Inge de Wolf
Samen bouwen aan gelijke kansen in het onderwijs. Pak een hamer en doe mee!
Ben Wilbrink
Discussie over het idee van eerlijk onderwijs
Hans Pollen
Thuiszitters en kwaliteit van passend onderwijs
Debbie Dussel
De referentiedoelen rekenen en de aansluiting van PO naar VO stand van zaken en blik op de toekomst.
Liese Missinne
Klaskit in de praktijk
Kristel Vanhoyweghen
Zes effectieve strategieën voor leraar en leerling.
Amber Walraven
"Maar daar leer je natuurlijk niks over op de lerarenopleiding...."
Siebrich de Vries
Lesson Study als tool voor didactiekontwikkeling op school
Monique Verhoeven
Leeridentiteitsontwikkeling op en buiten school
Jelle Kaldewaij, Stef Severt
Betere verbindingen met onderzoek
Danny Kostons
De (on)zin van leerstrategieën
Casper Hulshof
"Voodoo, rats, and growth problems: the dark history behind the theory of mindset"
Rowan Zuidema & Astrid van Wesenbeeck
Open access wetenschappelijke literatuur vinden: hoe pak je dat aan?
Daniel Muijs
Curriculum telt
René Kneyber
De sluipende crisis
Hanno van Keulen & Sabien Bouwmeester
Techniekonderwijs is (g)een spelletje
Mark van der Veen
De complexiteit van het onderwijs
Lukas Ansteeg, Peta Baxter & Randi Goertz
The cognitive neuroscience of vocabulary learning
Hanke Korpershoek
Binding met school: verschillen tussen leerlingen en de rol van de school
Marjoleine Dobbelaer & Adrie Visscher
Leskwaliteit: wat is het en hoe meet en verbeter je het?
Gerdineke van Silfhout
Effectieve vragen stellen en feedback geven: makkelijker gezegd dan gedaan?!
Monique van der Heijden
Hoe ziet jouw change agent profiel eruit?
Onderzoeksbende
Kennis voor onderwijs: bouw mee aan de kennisinfrastuctuur voor het onderwijs
Aryan van der Leij
Duurzame Aanpak Leesproblemen in het Basisonderwijs: hoe doe je dat?
Hans van Luit
Rekenproblemen? Helpen helpt van groep 1 basisschool tot einde schoolloopbaan!
Jos Cöp
Effectiever leren en onderwijzen door het simpel te houden. Van doordraven op onderbuikgevoel naar evidence based afwegen.
Jan Tishauser
Learning or Performance?
Paul Ket
Hoe moeilijk is het proefwerk? En hoe bepaal je dat?
Marcel Schmeier
Gelijke onderwijskansen
Paul Kirschner
Op de Schouders van Reuzen: Inspirerende inzichten uit de cognitieve psychologie voor leerkrachten.
Tony van Dalen
Anders omgaan met teksten
Erik Meester & Martin Bootsma
De theorie en praktijk van een kennisgebaseerd curriculum
Oliver Caviglioli
Memory and Meaning
Monica Koster
Schrijfonderwijs: wat werkt echt?
Tom Bennett
Behaviour lessons from the best UK schools
Jeroen Janssen
Samenwerkend leren: Wat is het en hoe kan het effectief zijn?
Tim Surma
Desirable difficulties' in de oefeningenles
Tim van der Zee
Er is geen crisis in onderwijs onderzoek, en dat is een probleem
Harold Bekkering
Betekenisvol leren, hoe organiseren we dat in de school?